Que se passerait-il si vous laissiez les adolescents établir les règles régissant l’utilisation du téléphone à l’école ? Vous obtenez des idées politiques avec une perspective nuancée et holistique qui rivalise avec les idées officiellement publiées par les adultes en leadership.
Université de Washington Conseil consultatif de la jeunesseUn groupe d’environ 20 adolescents des écoles de la région de Seattle a récemment publié ceci premier mémorandum Traiter cette question controversée. La note examine les avantages et les inconvénients des interdictions téléphoniques et propose des suggestions sur la manière dont les écoles devraient rédiger et communiquer leurs politiques.
“Le seul objectif de ce mémo était d’intégrer les expériences des adolescents dans de véritables conversations politiques”, a déclaré jaden hongÉtudiant de deuxième année et membre du conseil d’administration de l’Eastlake High School. «Je pense qu’il est important que nos idées parviennent aux directeurs, aux chefs de district et même aux décideurs ou législateurs au niveau de l’État qui façonnent activement les réglementations téléphoniques et technologiques.»
La note du Conseil consultatif de la jeunesse s’appuie sur une étude et un questionnaire de l’UW sur les effets des règles téléphoniques dans les collèges et lycées de Washington. Les règles allaient de restrictions toute la journée à des restrictions pendant les périodes de déjeuner et de passage. Les principales suggestions du conseil concernant les politiques des écoles secondaires comprennent :
- accord: Les politiques privilégiées autorisent l’utilisation du téléphone pendant les pauses entre les cours et le déjeuner, mais pas pendant les heures académiques, contrairement à l’interdiction qui dure toute la journée.
- Recadrage : Utilisez un langage neutre autour de la politique, en évitant les mots polarisants comme « interdiction » ou « téléphone gratuit ».
- Inclusion/Communication : La contribution des élèves, des parents et des enseignants est nécessaire, et cela devrait inclure des enquêtes et des discussions en classe. Communiquez clairement les politiques.
- Stabilité: Établissez des règles à l’échelle de l’école et ne les variez pas en fonction de l’enseignant ou de la classe.
- Exigences diverses : Les étudiants ayant des responsabilités en dehors de l’école (comme certains emplois) ou des besoins médicaux nécessitent de la clémence.
- lien social : Les enseignants doivent promouvoir l’engagement social pendant les cours en classe ainsi que les activités sociales structurées en dehors du cadre universitaire.
- Bien-être numérique : Au-delà des connaissances technologiques, les adolescents accueillent favorablement les cours sur le bien-être numérique et l’utilisation saine des appareils.
Qu’a révélé la recherche ?
Lucie Magis-WeinbergUn psychologue du développement et directeur du Laboratoire international de connexions et de technologies pour adolescents à l’UW a mené l’enquête pour aider à recueillir les opinions des étudiants. Environ 4 400 élèves, enseignants et parents ont répondu à l’enquête initiale.
Dans leurs réponses au questionnaire, les enseignants ont souligné qu’avec un accès téléphonique limité, il y avait moins de distractions, plus d’engagement social et moins d’intimidation en classe. Les adolescents ont déclaré que les restrictions avaient réduit le nombre de tricheries.
En revanche, les adolescents et les parents craignaient que la communication soit plus difficile, par exemple lorsqu’il s’agissait de planifier des amis, d’organiser des événements en famille ou en cas d’urgence. Les adolescents et les enseignants ont noté que les téléphones ont des utilisations pédagogiques positives et peuvent aider les élèves confrontés à des difficultés académiques ou linguistiques spécifiques.
« En tant qu’étudiant, il est parfois difficile de regarder à l’extérieur de soi », a déclaré Abby Huang, une participante au conseil d’administration qui fréquente également Eastlake. Elle a déclaré que son opinion s’était élargie après avoir lu les commentaires des enseignants sur l’engagement des étudiants et réalisé que de nombreux étudiants étaient d’accord avec les restrictions téléphoniques.
Il a ajouté : “C’était vraiment cool de voir d’autres écoles et la façon dont elles les percevaient, et de voir les points de vue des autres auxquels je n’avais pas pensé auparavant.”
scénario politique actuel
Le bureau du surintendant de l’instruction publique de Washington permet aux districts locaux de définir leurs propres politiques téléphoniques. Le bureau a indiqué que 75 % des districts de l’État appliquent des restrictions – soit en interdisant les téléphones pendant les heures de cours, soit pendant toute la journée scolaire.
En revanche, l’Oregon a adopté une approche à l’échelle de l’État, Interdiction d’utiliser le téléphone Pendant les heures de classe dans les écoles publiques K-12 de l’État.
Les écoles publiques de Seattle n’ont pas publié de politique à l’échelle du district, bien qu’au moins trois collèges publics du district aient interdit les téléphones à l’école et qu’au moins un lycée l’ait fait. interdit leur utilisation Pendant les cours.
Les chercheurs de l’UW ont partagé une note au Conseil consultatif de la jeunesse lors de la conférence de la Washington Educational Research Association à Tacoma la semaine dernière.
Préoccupations technologiques plus larges : IA et médias sociaux
Les participants au conseil ont convenu que la contribution des étudiants est tout aussi importante pour d’autres questions technologiques importantes, notamment l’utilisation croissante de l’intelligence artificielle et des chatbots par les adolescents, ainsi que les préoccupations persistantes concernant l’impact des médias sociaux sur les jeunes.
« Je tiens vraiment à souligner à quel point il est important de faire entendre la voix des jeunes », a-t-il déclaré. terrien rougeUn étudiant diplômé de l’UW à l’École d’information aide à diriger le Conseil consultatif de la jeunesse. Il est nécessaire de représenter les adolescents dans l’élaboration des politiques et des lignes directrices, a-t-elle déclaré, car la technologie est intégrée dans les écoles « à un rythme très rapide ».
Des données récentes du Pew Research Center mettent en évidence ce défi :
- Environ 64 % des adolescents américains déclarent utiliser un chatbot IA, et 31 % le font quotidiennement.
- La plupart des adolescents sont engagés dans les médias sociaux, 92 % utilisant YouTube et 68 % utilisant TikTok.
Pour l’IA et les médias sociaux, les experts s’inquiètent Même si l’utilisation de la technologie reste difficile à réglementer – en ce qui concerne les atteintes à la santé mentale, la désinformation, la vie privée et d’autres préoccupations.
Sirjana KaurUne participante senior et membre du conseil d’administration de Redmond High School a déclaré que son cours de littérature AP restreint l’utilisation de l’IA en raison de problèmes de tricherie, obligeant les étudiants à écrire pendant de longues périodes et en classe. Les tests AP de fin d’année, qui peuvent potentiellement fournir aux étudiants des crédits universitaires, seront passés sur ordinateur.
« Il y a certainement beaucoup de travail à faire » concernant la réglementation de l’IA, a-t-il déclaré. “Je pense qu’il doit y avoir un équilibre entre éviter l’IA tout en ne rendant pas les choses encore plus difficiles pour les étudiants.”
